ИНТЕРНЕТ: Цифровая жизнь детей внутри «черного ящика» алгоритмов — опасности, скрывающиеся за кликами.
Роль алгоритмов в том, что дети видят в интернете, и почему это может привести к неожиданным последствиям — подход родителей и опекунов к конструктивному диалогу.
Статья журналистки Иоанны Кумбарели для сайта in.gr.
Непрозрачные, неразличимые «логические» алгоритмы, формирующие онлайн-среду, создают новые проблемы в эпоху искусственного интеллекта, поскольку от пользователей требуется оценивать информацию как с точки зрения ее содержания, так и с точки зрения причины, по которой она появляется перед ними в данный момент.
В современном цифровом мире наиболее уязвимыми пользователями являются дети. Как мы можем защитить их, если то, что они видят во время просмотра интернета, не всегда определяется самими детьми, а платформами?
В так называемом «черном ящике» алгоритмов внутренние параметры цифровых нейронных сетей искусственного интеллекта обучаются на огромных массивах данных, что делает их «логику» сложной для понимания даже для самих создателей.
Ребенок может столкнуться с шокирующим контентом, даже не ища его целенаправленно.
Маленькая девочка листает ленту социальных сетей.
Таким образом, безопасность детей касается не только рисков, возникающих из-за того, что они сами вводят в поисковые системы, но и рисков, возникающих из-за контента, который видят другие пользователи – не обязательно несовершеннолетние.
Кибербуллинг, мошенничество, дезинформация, вредоносный контент представляют собой серьезные риски, но решение всех этих проблем не сводится к простому ограничению доступа или советам вроде «не разговаривайте с незнакомцами».
Многие современные пользователи интернета выросли, используя его как библиотеку. Однако интернет уже не является просто цифровым источником информации.
Социальные сети и видеоплатформы – TikTok, YouTube, Instagram, Snapchat – активно рекомендуют пользователям контент, основываясь на том, что они смотрят, что им нравится, чем они делятся, что они ищут, что комментируют, на что тратят время. Поддержание интереса имеет решающее значение для прибыльности компаний.
Во многих отношениях это может быть позитивно. Например, ребенок, любящий рисовать, может открыть для себя талантливых художников, у которых можно учиться. Ребенок, любящий футбол, может найти советы по тренировкам, упражнения или лучшие моменты матчей. Молодые люди могут изучать хобби и образовательный, творческий контент со всего мира.
Однако безобидные публикации и видеоролики со временем могут очень легко привести к появлению контента с нереалистичными, стереотипными или даже вредными сообщениями о питании, гендерных ролях, человеческих отношениях, социальной и политической ситуации и многом другом.
Для детей и молодежи онлайн-платформы часто служат пространством для общения, дружбы, вдохновения и чувства принадлежности, в котором они так остро нуждаются. В онлайн-сообществах они делятся интересами и опытом. Иногда важен даже не сам контент, а то, чтобы получить принятие и понимание от других.
Однако, как сообщает издание internetmatters.org, поток контента, который появляется перед детьми, может включать в себя неожиданные или шокирующие материалы, которые, по-видимому, не имеют прямой связи с тем, что они активно искали.
Причина в том, что важная новость национального или глобального масштаба широко распространяется на платформе. Кроме того, чаще всего поток информации формируется постепенно, от клика к клику, будь то активный поиск или прокрутка списка «что сегодня показывают». Поэтому детям важно знать, что они могут обратиться к родителям по любому вопросу, который их беспокоит, не боясь быть обвиненными в увиденном.
Конфигурация потока данных формируется постепенно, от клика к клику, будь то активный поиск или простая прокрутка.
Для совсем маленьких детей просмотр потокового контента в интернете — это нечто «волшебное».
Недавнее исследование WISE KIDS показало, что хотя многие молодые люди в некоторой степени осведомлены о том, как платформы формируют их ленты новостей, многие не знают или не уверены в этом. Другие заявили, что используют такие функции, как «показывать меньше подобного контента» или «заблокировать этот аккаунт».
Однако влияние контента, который не является активно востребованным, часто гораздо более тонкое. Когда дети вступают в подростковый возраст, они начинают видеть смешные видеоролики или мемы, которыми делятся все в их окружении. Некоторые из них могут изображать определенные группы людей в негативном свете, в то время как позже платформа может предлагать создателей, выражающих более резкие или даже экстремальные версии тех же взглядов.
Поскольку родители и опекуны не могут знать всего, что их дети видят в интернете, важно не упускать из виду определенные закономерности в их поведении.
Например, тревожным сигналом, заслуживающим внимания, является ситуация, когда ребенок начинает постоянно говорить об одном и том же создателе контента или блогере, выражает все более однобокие мнения по определенным темам или использует новые фразы и шутки, не соответствующие его характеру.
Кроме того, сильные эмоциональные реакции на его активность в интернете и нежелание обсуждать происхождение некоторых его идей могут стать поводом для семейных дискуссий о цифровой жизни – обычно это возможность для диалога, не вызывающего никаких опасений.
Иногда небольшие изменения в формулировке вопросов могут иметь большое значение. Применяя сократовский метод акушерства, вопрос «Почему вы это видите?» можно заменить фразами вроде «Как вы об этом узнали?» или «Вы когда-нибудь меняли свое мнение о чем-либо из-за того, что увидели в интернете?»
Детям не следует осуждать или поучать их по поводу того, что они смотрят. Вместо этого обсуждение должно побуждать их самостоятельно размышлять о том, как преподносится контент, поскольку их врожденное любопытство позволит им сделать шаг вперед и раскрыть истину.
Для детей младшего возраста это означает понимание того, что видео и публикации не появляются перед ними волшебным образом, и что то, что они смотрят или на что нажимают, может повлиять на то, что они увидят дальше. Они также могут тренировать простые действия вместе с родителями, например, закрыть видео, которое внезапно появилось и расстраивает их, рассказать об этом взрослому, которому они доверяют, или попросить помощи в сообщении о нарушении.
Детям старшего возраста и подросткам следует научиться замечать, если постоянно появляется контент одного типа, например, короткие видеоролики, привлекающие внимание, и использовать такие функции, как «не интересно», «показывать меньше подобного», «отключить звук» или «сообщить о нарушении».
Также важно сделать паузу, прежде чем нажимать кнопку «лайк», делиться или оставлять комментарии. Многие лайки и другие подобные действия непреднамеренны, но они влияют на будущие алгоритмические рекомендации. Прежде всего, дети должны чувствовать себя комфортно, разговаривая со взрослым, если они видят что-то шокирующее, нетерпимое или непонятное.
По мере взросления одним из важнейших навыков, которые мы можем помочь им развить, является цифровое критическое мышление, то есть умение размышлять и анализировать ситуацию, прежде чем выносить окончательное суждение, особенно когда алгоритмы принимают неожиданный оборот. Важно побуждать детей задумываться как о самом контенте, так и о причинах его появления перед ними, чтобы они могли делать осознанный выбор, отражающий их стремление стать теми, кем они хотят быть не только в интернете, но и в реальной жизни.
Источник: https://aktines.blogspot.com/2026/08/blog-post_975.html
